ALE Country Profile
Malawi
Country Information
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Le Malawi est divisé en quatre régions (Nord, Centre, Sud et Est). Le pays compte 28 districts, eux-mêmes subdivisés en autorités traditionnelles dirigées par des chefs.
L'économie repose fortement sur l'agriculture, la sylviculture et la pêche, et environ 82 % de la population vit en zone rurale. La population compte légèrement plus de femmes (51,2 %) que d'hommes (48,8 %). Cependant, les femmes de 15 ans et plus sont moins alphabétisées que les hommes, avec respectivement 65,1 % et 71,4 %.
Au Malawi, l'apprentissage et l'éducation des adultes sont coordonnés par le Ministère du Genre, du Développement communautaire et de la Protection sociale (MoGCDSW), principal prestataire de services d'apprentissage et d'éducation des adultes. 9 634 classes d’alphabétisation sont ouvertes à travers le pays, animées par un nombre égal de bénévoles appelés « formateurs en alphabétisation ». Ces classes dispensent des cours de base en lecture, écriture et calcul, permettant aux diplômés d'acquérir diverses compétences qui leur permettront de se développer socio-économiquement et de s'engager citoyennement au sein de leurs communautés.
Le Ministère du Genre, du Développement communautaire et de la Protection sociale collabore avec d'autres ministères concernés pour promouvoir l'apprentissage et l'éducation des adultes, tels que le Ministère de l’Education et l'Autorité pour la formation technique, entrepreneuriale, professionnelle et éducative (TEVETA). Parmi les autres ministères impliqués dans l'apprentissage et l'éducation des adultes figurent le Ministère de l’Information (Éducation civique), le Ministère de la Jeunesse et le Ministère du Travail.
En 2020, le gouvernement du Malawi a approuvé la Politique Nationale d’Alphabétisation et d’Education des Adultes afin de guider la mise en œuvre de ces services dans le pays. En 2023, le gouvernement a officiellement lancé cette politique parallèlement au Plan stratégique national d’Alphabétisation et d’Education des Adultes (2022-2027).
Selon l'Enquête intégrée auprès des ménages du Malawi de 2020 (IHS5), le taux d'analphabétisme au Malawi est actuellement estimé à 24,5 %, dont 17 % pour les hommes et 31,2 % pour les femmes. Ce taux est plus élevé chez les femmes rurales, avec 35,2 %, contre 19,4 % pour les hommes ruraux. La situation est nettement meilleure en zone urbaine, où le taux d'analphabétisme s'élève à 5,6 % pour les hommes et 10,8 % pour les femmes.
L’Université catholique du Malawi et le Collège de Développement communautaire de Magomero proposent des formations diplômantes en éducation et formation des adultes (AEA) visant à former du personnel qualifié capable de soutenir la mise en œuvre de l'AEA dans divers secteurs.
Historiquement, l'AEA a été considérée comme se limitant à l'alphabétisation et au calcul, sans pleinement reconnaître son rôle essentiel dans le développement dans tous les secteurs. Cette situation a évolué ces dernières années grâce à l'importante collaboration de l'ONG allemande DVV International avec le gouvernement, la section malawite de l'Institut des médias d'Afrique du Sud (MISA Malawi) et le groupe thématique national sur l'AEA afin de faire évoluer les mentalités et de reconnaître le rôle important de l'AEA dans le développement multisectoriel.
Le secteur privé et les institutions de microfinance commencent à s'intéresser à l'AEA en proposant des formations en éducation financière et en compétences numériques à leurs clients. La Banque centrale du Malawi a lancé la stratégie nationale de littératie et de capacité financières afin de doter les Malawites des connaissances et des compétences nécessaires pour prendre des décisions financières éclairées et améliorer leur bien-être financier.
DVV International est un partenaire clé du gouvernement et de la société civile depuis 2017. L'organisation soutient le Ministère du Genre, du Développement communautaire et de la Protection sociale dans le déploiement de centres d'apprentissage communautaires (CAC) pilotes dans les districts de Dowa, Ntchisi, Mchinji et Ntcheu. Elle a également aidé le MoGCDSW à déployer le Système d'information de gestion (SIG) de l'AEA.
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L'allocation budgétaire à l'AEA stagne à 0,3 % du budget national de l'éducation depuis six exercices consécutifs. Par conséquent, le secteur peine à mettre en œuvre les programmes prévus et à lancer de nouvelles initiatives. Les statistiques sur le taux d'attrition des apprenants dans l'éducation formelle indiquent qu'un investissement accru dans l'AEA et l'éducation non formelle est essentiel. Ce sont ces systèmes qui comblent les déficits dans le reste du système éducatif.
Le groupe thématique AEA plaide pour une allocation de 3 % à l'AEA. Grâce à cela, il existe une réelle chance que l'éducation et l'apprentissage tout au long de la vie puissent répondre aux ODD et aux cadres d'éducation des adultes tels que le Cadre de Marrakech. L'expansion et la multiplication des projets déjà expérimentés avec succès, tels que les centres d'apprentissage communautaires et l'éducation intégrée des adultes (IAE), dépendent également d'investissements accrus dans le secteur.
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