ALE Country Profile
Afrique du Sud
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The 2013 White Paper for Post-School Education and Training (PSET) is the principal policy for Adult Learning and Education (ALE) in South Africa.
Le Livre blanc de 2013 sur l'éducation et la formation post-scolaires (PSET ) est le principal document de politique dans le domaine de l'apprentissage et l'éducation des adultes (AEA) en Afrique du Sud.
Cette politique prévoit la création de collèges d'éducation et de formation communautaire pour servir les communautés les plus marginalisées, qui ne peuvent souvent pas accéder aux collèges d'enseignement technique et professionnel (TVET ) ou aux universités, et reconnaît l'importance de l'éducation non formelle des adultes en complément des approches formelles. Ces collèges aident également les apprenants à progresser vers les TVET ou les universités et/ou à améliorer leurs compétences pour l'employabilité.
Il existe neuf collèges communautaires - un dans chaque province - et ils ont intégré 3 279 centres de formation et d'éducation pour adultes. Historiquement, les centres publics d'apprentissage des adultes (PALC ) se concentraient principalement sur l'alphabétisation et le calcul. Aujourd'hui, les collèges communautaires proposent un programme diversifié incluant des qualifications formelles, des qualifications professionnelles, des sous-qualifications et des compétences à travers des réseaux et des partenariats avec des organisations communautaires, des ONG et des organisations confessionnelles, telles que l'Institut catholique de l'éducation.
Plusieurs politiques et plans spécifiques sont liés à l'éducation et à la formation communautaires, y compris la Loi de 2006 sur l'éducation et la formation continue qui régit la politique des collèges communautaires. La Politique Nationale sur les collèges communautaires d'éducation et de formation (2015) a servi de cadre politique transitoire pour le transfert de la fonction du secteur EFA (Education et formation des adultes) des départements provinciaux de l'éducation au Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Formation (DHET ) à compter du 1er avril 2015. Le Plan National pour l'éducation et la formation post-scolaires (NPPSET ) 2021-2030 établit une feuille de route pour la mise en œuvre du Livre blanc sur l'éducation et la formation post-scolaires.
Le Plan National de Développement (NDP ) Vision 2030 prend également en compte les besoins éducatifs du pays ; il envisage qu'en 2030, les Sud-Africains devraient avoir accès à une éducation et une formation de la plus haute qualité. Les systèmes d'éducation, de formation et d'innovation devraient répondre à divers besoins et produire des individus hautement qualifiés ; et les diplômés du système post-scolaire devraient avoir des compétences et des connaissances adéquates pour répondre aux besoins actuels et futurs de l'économie et de la société.
L'AEA en Afrique du Sud est gouvernée par le Département de l'Enseignement Supérieur et de la formation (DHET). Le Département des services correctionnels et le Département des travaux publics sont également impliqués. Les principaux programmes gouvernementaux pour l'AEA sont le Certificat Général d'Education et de Formation (GETCA ) et le Certificat National Senior (NSC ). Les deux sont des programmes de qualification formelle équivalents à 9 ou 12 années de scolarité.
Les Collèges communautaires reçoivent 4 % du budget national de la PSET. La qualité des infrastructures d'enseignement et d'apprentissage varie considérablement d'un endroit à l'autre, tout comme l'offre de matériel pédagogique. Les programmes luttent contre des taux d'abandon élevés, exacerbés par la perception de liens souvent faibles entre les programmes d'études et les besoins et intérêts des communautés.
Le Forum d'Apprentissage des adultes (ALF ) est une organisation qui plaide pour de meilleures conditions pour les éducateurs d'adultes. Lisez plus sur les efforts en cours pour améliorer les conditions de service des éducateurs d'adultes ici et ici.
Un certain nombre d'universités sud-africaines proposent des cours pour la professionnalisation du secteur de l’AEA, notamment l'Université Walter Sisulu (Diplôme avancé en éducation et formation des adultes et des communautés et Diplôme de troisième cycle en éducation des adultes et des communautés) ; l'Université de technologie de Durban [IB1] (Diplôme avancé en éducation et formation des adultes et des communautés), entre autres.
Le gouvernement a attribué une Chaire de recherche à l'Université de Johannesburg, co-hébergée avec l'Université Nelson Mandela : Éducation communautaire, adulte et des travailleurs. La Chaire a joué un rôle influent en collaborant avec le gouvernement pour développer une stratégie pour l'éducation non formelle (ENF) et le développement des éducateurs d'adultes. L'Université Nelson Mandela a également des membres au sein de l'équipe ministérielle sur l'AEA.
Les organisations d'éducation des travailleurs, telles que l'Institut de Développement pour la Formation, le soutien et l'éducation des travailleurs (DITSELA ) et la Fédération Internationale des Associations d'Education des travailleurs (IFWEA ), jouent également un rôle clé dans le renforcement du secteur de l’AEA au niveau national.
Les organisations internationales, telles que DVV International, travaillent en étroite collaboration avec des partenaires locaux et le gouvernement pour renforcer l'éducation non formelle (ENF). Ces partenaires ONG et OSC et les mouvements sociaux travaillent dans une large gamme de domaines liés à l'AEA, tels que la souveraineté et la sécurité alimentaires, la crise écologique, l'eau, l'énergie, la violence basée sur le genre, le VIH et le sida et la santé communautaire. Le Cercle des femmes en est un exemple. Pour en savoir plus sur le travail des partenaires de DVV International en Afrique du Sud, cliquez ici.
Certaines entreprises financent en privé des activités de l’AEA, principalement via les Autorités de l'éducation et de la formation sectorielles (SETAs ). Cela est souvent lié à diverses législations nationales et concerne principalement le domaine de l'enseignement technique et professionnel (TVET) et de l'éducation liée au travail. Cependant, ces dernières années, on reconnaît de plus en plus que l'ENF est également essentielle pour répondre aux divers besoins éducatifs des adultes et des jeunes.
De plus amples informations sur l'historique et le contexte de l'AEA en Afrique du Sud peuvent être trouvées ici et ici.
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