ALE Country Profile
Tchad
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Le secteur de l'Apprentissage et de l'Education des Adultes (AEA) est géré au niveau gouvernemental par le Ministère de l'Éducation nationale et de la promotion civique (MENPC), à travers la Direction générale de l'alphabétisation et de l'éducation inclusive (DGAEI). Cette direction comprend divers autres directions et services techniques centraux et déconcentrés, parmi lesquels la Direction de l'alphabétisation et de la promotion des langues nationales (DAPLAN) et la Direction de l'éducation non formelle (DENF).
Le gouvernement utilise directement 61,7 % des ressources disponibles pour l’éducation non formelle. 30,7 % supplémentaires sont alloués au secteur privé et 7,6% restant sont conférés aux autorités locales.
Dans le cadre de la fourniture des services d’apprentissage et d’Education des adultes, le gouvernement travaille avec les communautés locales, reconnaissant le rôle et la contribution des partenaires locaux, tels que les organisations communautaires. Le MENPC collabore également avec d'autres ministères pour la fourniture de l'AEA, notamment le Ministère de l'Enseignement supérieur, de l'Innovation et de la Formation professionnelle, le Ministère de l'Élevage et de la Production animale et le Ministère de la Femme et de la Protection de l'enfance.
Malgré un environnement politique favorable, avec l'inscription de l'AEA dans le Plan National de Développement soutenu par une stratégie intérimaire, le Tchad reste confronté à un taux d'analphabétisme élevé de 78%, avec d'importantes disparités entre les sexes : 69% chez les hommes et 86% chez les femmes (RGPH2, 2009). Seulement 2 % du budget total de l’Education est alloué à l’AEA.
Le Tchad soutient le projet RAMAA/RAMAED (Recherche-Action sur la Mesure des Apprentissages et des Alternatives Éducatives), initié par l’Institut de l’UNESCO pour l’apprentissage tout au long de la vie (UIL) et qui stipule que :
« L'éducation non formelle comprend toutes les activités d'éducation et de formation menées en dehors des structures éducatives formelles publiques et/ou privées… L'éducation non formelle s'adresse à toute personne souhaitant recevoir une formation spécifique dans un cadre non scolaire ».
L'AEA comprend deux cycles d'apprentissage : le cycle d'alphabétisation de base et le cycle de formation technique spécifique (ou cycle optionnel). L'alphabétisation de base comprend également des composantes complémentaires axées sur la vie communautaire et la formation psychosociale. Le cycle de formation technique spécifique comprend une formation professionnelle, passant des langues locales au français et à l'arabe.
En 2023-2024, 133 747 apprenants (dont 92 463 de femmes) se sont inscrits dans 2 758 centres d’alphabétisation. Les centres publics représentaient 76,7% de ceux-ci, tandis que les 23,3% restants étaient privés. 53,7% des apprenants étaient issus des zones rurales. La répartition par âge des apprenants était la suivante :
33,9% : âgés de 15 à 24 ans
36,3% : âgés de 25 à 34 ans
21,9% : âgés de 35 à 49 ans
6,9% : âgés de 50 à 64 ans, et
1% au-dessus de 65 ans.
De nombreuses organisations de la société civile contribuent également au sous-secteur de l’AEA. Parmi les principales organisations figurent la Société Internationale pour la Linguistique (SIL Chad), l'Association tchadienne pour l'alphabétisation, la linguistique et la traduction de la langue et de la Bible (ATALTRAB), et la Coalition des organisations de la société civile pour le développement de l'éducation au Tchad (COSOCIDE TCHAD).
Les organisations internationales impliquées dans le secteur de l'AEA comprennent l’UNESCO, la Coopération suisse (Swiss Cooperation ) et le Partenariat mondial pour l'Éducation (GPE). Des organisations régionales telles que PAMOJA Education, l’Institut de Formation en Alphabétisation et l’Education Non Formelle ((IFAENF) et l’École Normale Supérieure du Niger/Niamey (ENS) se consacrent au réseautage et au renforcement des capacités en matière de l’AEA.
L’AEA et le secteur de l’éducation en général sont régis par divers documents et législation nationaux. Le Gouvernement les a développés en coopération avec diverses organisations nationales. Il s'agit notamment du Projet de renforcement de l'éducation et de l'alphabétisation au Tchad (PREAT), du Programme national d'alphabétisation (PNA) et du Rapport d'état sur le système éducatif national.
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