MOJA

Une discussion avec Yao Graham (Ghana). Dr. Graham situera le contexte dans lequel l'éducation en général, et l'éducation des adultes en particulier, est affectée par l'économie politique de l'Afrique, en se référant aux nombreux et complexes défis et contradictions historiques et contemporains.

Intervenant : Dr. Yao Graham (Ghana)

Date : 21 novembre 2024

Heure : 14:00 – 15:30 (SAST) / 15:00 - 16:30 (EAT)

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À PROPOS de la série de webinaires MOJA – AEHEAN

MOJA, en collaboration avec des éducateurs d'adultes dans l'enseignement supérieur en Afrique, a créé un réseau qui rassemble des universitaires basés dans des universités à travers l'Afrique. L'idée est que ce réseau (AEHEAN) s'étende à toutes les régions du continent. Le principal objectif de ce réseau est de bâtir des relations, des partenariats et de la solidarité dans l'éducation des adultes sur le continent.

MOJA a l'intention de faciliter et d'organiser une série de discussions en ligne. L'objectif de ces webinaires est de soutenir le développement des capacités intellectuelles et pratiques des éducateurs et de leurs collaborateurs impliqués dans des activités liées à l'étude et à la pratique de l'apprentissage communautaire et de l'éducation sur le continent africain. MOJA a pour intention de fournir des opportunités pour ce type d'apprentissage en développant le réseau parmi les personnes concernées, avec l'espoir que ce réseau soit lui-même générateur d'un développement supplémentaire sur ces questions. MOJA croit qu'un tel réseau soutiendra le travail des éducateurs sur le terrain, pourrait influencer leurs idées et pratiques, leurs institutions et avoir un impact sur les décideurs dans ce domaine. Plus important encore, il renforcerait le travail de l'éducation des adultes et communautaire là où elle est pratiquée.

Les objectifs de la série de webinaires sont :

• Stimuler une discussion sur la relation entre l'apprentissage, l'engagement académique et l'éducation communautaire dans le contexte du développement (ou du sous-développement) et de l'histoire du continent africain.
• Offrir une opportunité aux éducateurs du système d'enseignement supérieur issus de divers pays africains de discuter de questions pertinentes par rapport aux thématiques mentionnées ci-dessus.
• Sensibiliser davantage aux défis contextuels auxquels font face les communautés et l'apprentissage dans un tel contexte.
• Stimuler le développement de la réflexion et la production de travaux académiques engagés et d'autres formes d'écriture sur ces questions.
• Mettre en lumière des écrits utiles et d'autres matériaux, tels que des podcasts, des webinaires, et des supports audiovisuels, qui seraient utiles pour approfondir la compréhension de ces questions.
• MOJA invitera des intervenants familiers et expérimentés dans ce domaine de travail et distribuera des matériaux pertinents à chaque discussion en ligne pour permettre aux participants de se préparer.
• Pour soutenir les objectifs susmentionnés, MOJA a initié une série de 3 webinaires. Ceux-ci, dont celui-ci est le dernier de la série, ont été facilités par MOJA et ses partenaires.

Webinaires précédents dans cette série :

Sur l'éducation des adultes et communautaire (ACE) en tant que recherche engagée socialement.

Ivor Baatjes (Canon Collins Trust)

Construire des alternatives par la recherche engagée et socialement utile

Enver Motala et Irna Senekal

Research Meets Practice - Joint Webinar of the LLL Platform and Authors of Third International Handbook of Lifelong Learning - 22 Nov. 2024

The Lifelong Learning Platform (LLLP), in cooperation with Springer’s International Handbook of Lifelong Learning, launched a new series of webinars to present cutting-edge research on lifelong learning to an interested audience. In a compact format, individual research findings and critical reflections on burning issues, such as the ecology of lifelong-lifewide learning for sustainable generative futures or learning for climate justice will be presented and discussed in the focus of social/political and the economic.

On 22 November, 2024, the second round of webinars entitled 'Research Meets Practice' will focus on a specific topic by Norman Jeffrey Jackson (LifewideEducation, Betchworth, UK) : A Lifewide-Ecological Concept of Lifelong Learning: Requisite for a More Sustainable Future?

Also, Jörg Markowitsch as co-host of this event (3s, Austria) will shortly reflect come up with a specific aspect of the International Handbook of LLL : Roles of Policies in Promoting Quality Lifelong Learning

This event will be opened by Elisa Gambardella, as President of the European LLL Platform and will be moderated by Balázs Németh as Vice-president of LLLP and co-host. Associate partners of this event are: eucen, PIMA Network and ASEM LLL HUB In case you are interested in this special aspect of lifelong learning please join us for the webinar by registering at this link: Register here

More details can be found here at LLLP website: Research Meets Practice The Third International Handbook of Lifelong Learning | Lifelong

DATE : 12 novembre 2024

HEURE :13h00 à 15h00 (SAST) 14h00 - 16h00 (EAT)

Cliquer ici pour s'inscrire

Contexte

L'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL), en collaboration avec la ville industrielle de Jubail, Royaume d'Arabie Saoudite, membre du Réseau mondial des villes apprenantes (GNLC), organisera la Sixième Conférence internationale sur les villes apprenantes (ICLC 6) du 3 au 5 décembre 2024.

ICLC 6, à l'instar de ses prédécesseurs, offrira l'occasion aux membres du GNLC et aux parties prenantes des villes apprenantes de se réunir, de renforcer leurs liens et de partager leurs expériences dans le développement des villes apprenantes. Le thème de la conférence de cette année, « Les villes apprenantes à l'avant-garde de l'action climatique », met l'accent sur la promotion de la conscience climatique et l'acquisition de compétences vertes nécessaires pour vivre et soutenir une société durable.

Les participants discuteront de stratégies pour une action climatique unifiée et exploreront comment les villes peuvent collaborer pour lutter contre le changement climatique. La conférence fournira également une plateforme pour l'échange de connaissances sur les initiatives climatiques et la présentation de projets visant à renforcer la résilience communautaire face aux crises environnementales.

Les résultats de l'ICLC 6 incluront un document de synthèse, définissant les politiques et programmes futurs pour promouvoir l'action climatique dans les villes à travers l'apprentissage tout au long de la vie, ainsi qu'une nouvelle stratégie opérationnelle pour le GNLC, élaborée par les délibérations des villes membres.

Dans le cadre du processus préparatoire de l'ICLC 6, le GNLC encourage ses membres à organiser des réunions régionales ou sous-régionales avant la conférence.

Objectifs principaux :

Ces réunions préparatoires régionales offriront l'occasion de renforcer les réseaux régionaux existants ou d'en établir de nouveaux. Organisées en amont de l'ICLC 6, elles peuvent fournir une plateforme pour un dialogue structuré et pour renforcer les efforts de collaboration des villes membres du GNLC au sein d'une région ou sous-région de l'UNESCO.

• Aborder les questions plus larges de développement durable pertinentes pour la région, telles que le développement économique, la protection de l'environnement, la santé et le bien-être, l'inégalité sociale, la pauvreté, la migration, la citoyenneté, l'apprentissage numérique, l'accès à l'éducation et l'égalité des sexes, entre autres, avec des réponses éducatives ciblées ;
• Efforts de collaboration dans la région, tels que l'établissement de réseaux régionaux, le développement de stratégies conjointes et la coordination des communications conjointes ;
• Se mettre d'accord sur des points d'action et permettre l'évaluation des progrès, l'échange d'expériences et de bonnes pratiques sur une base régulière.

Partenaires :

• Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie
• Bureau de l'UNESCO à Nairobi
• DVV International
• Plateforme MOJA
• Conseil international pour l'éducation des adultes / PAMOJA

Participants :

Représentants/focales gouvernementaux des villes apprenantes, experts d'ONG et de la société civile.

Time indicated is Paris time.

You are warmly invited to the webinar ‘Teacher Voices in and for Lifelong Learning’ on 11 October 2024. The event is part of World Teachers' Day 2024 celebrations, and is co-hosted by the UNESCO Institute for Lifelong Learning (UIL) and the UNESCO Section for Teacher Development.

Teachers play an essential role in upholding the right to education. To ensure quality education and learning opportunities for all, every learner must have access to a qualified teacher. Therefore, teachers must continuously engage in professional development to navigate and respond to the evolving expectations and challenges of societies worldwide. At the same time, teachers are pivotal in transforming education into lifelong learning systems, acting as 'facilitators of lifelong learning' who instill lifelong learning values, dispositions, attitudes, and skills in their students and communities.

As active agents of change, teachers possess the capacity to influence educational practices and shape learning environments. World Teachers' Day is an opportunity to recognize the transformative role teachers play in education, to reflect on the support they need to fully realize their potential, and to reimagine the future of the teaching profession together.

This webinar will explore how teachers' voices can contribute to shaping policies and practices of lifelong learning and how this, in turn, can promote lifelong learning among teachers and learners.

INTERVENANTS: Enver Motala et Irna Senekal

DATE : 10 Octobre 2024

HEURE: 14h00

Les intervenants aborderont les défis les plus importants présentés par les crises multidimensionnelles touchant surtout les communautés socialement marginalisées, examineront comment elles répondent à ces défis et expliqueront ce que ces réponses signifient pour un système social alternatif aspirant à construire une société véritablement démocratique et humaine.

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*À PROPOS DE LA SÉRIE DE WEBINAIRES MOJA – AEHEAN*

MOJA, en conversation avec des éducateurs d'adultes dans l'enseignement supérieur en Afrique, a établi un réseau qui rassemble des chercheurs basés dans des universités à travers l'Afrique. L'idée est que ce réseau (AEHEAN) s'étende à toutes les différentes régions du continent. L'objectif principal du réseau est de créer des relations, des partenariats et de la solidarité dans l'éducation des adultes sur le continent.

MOJA a l'intention de faciliter et de convoquer une série de discussions en webinaire. Le but de ces webinaires est de soutenir le développement des capacités intellectuelles et pratiques des éducateurs et de leurs associés impliqués dans les activités liées à l'étude et à la pratique de l'apprentissage et de l'éducation communautaires sur le continent africain. L'intention de MOJA est de fournir des opportunités pour un tel apprentissage en développant le réseau parmi ceux qui sont impliqués, dans l'espoir que le réseau générera lui-même un développement supplémentaire de ces questions. MOJA croit qu'un tel réseau soutiendra le travail des éducateurs sur le terrain, pourrait influencer leurs idées et pratiques, leurs institutions et influencer les décideurs politiques dans ce domaine. Plus important encore, il renforcerait le travail de l'éducation des adultes et communautaires là où elle est pratiquée.

Les objectifs de la série de webinaires sont :

1. Stimuler une discussion sur la relation entre l'apprentissage, la recherche engagée et l'éducation communautaire dans le contexte du développement (ou sous-développement) et de l'histoire du continent africain.
2. Fournir une opportunité aux éducateurs du système d'enseignement supérieur provenant de pays africains de discuter des questions pertinentes à leur travail en relation avec les questions susmentionnées.
3. Stimuler une plus grande sensibilisation aux défis contextuels auxquels sont confrontées les communautés et l'apprentissage dans un tel contexte.
4. Stimuler le développement de la réflexion et la production d'écrits académiques engagés et d'autres formes d'écriture sur ces questions.
5. Découvrir des écrits et d'autres matériaux utiles, tels que des podcasts, des webinaires et des matériaux audiovisuels qui seraient utiles pour le développement ultérieur de la compréhension de ces questions.

MOJA invitera des intervenants qui connaissent bien ce domaine de travail et distribuera des matériaux pertinents pour chaque discussion en webinaire afin de permettre aux participants de se familiariser avec ces matériaux en préparation des webinaires.

Pour soutenir l'objectif énoncé ci-dessus, MOJA initiera une série de 3 séminaires. Ces webinaires seront facilités par MOJA et ses associés et se dérouleront sur une période de 3 mois. Par la suite, une réflexion sera menée sur l'extension de la série de séminaires autour de sujets pertinents et émergents des premiers webinaires.

Mots clés associés aux présentations : économie politique ; éducation des adultes ; éducation communautaire ; recherche socialement engagée ; alternatives ; changement social ; justice sociale ; solidarité ; praxis ; connaissance co-construite ; changement climatique ; systèmes de besoins communautaires ; moyens de subsistance.

L'heure et la date de ce troisième webinaire seront annoncées ultérieurement.

Join us for a webinar on workers’ education in South Africa and Nigeria, hosted by the Centre for Education Rights and Transformation and the DHET-NRF SARChI Chair in Community, Adult and Workers' Education (CAWE). The webinar will feature a discussion of competing ideologies and perspectives on workers’ education. Professor Mondli Hlatshwayo, who has researched workers’ education in Nigeria and South Africa, will be joined by Baba Aye and Edwin Nisha, both intellectuals and activists in the Nigerian and global labour movement.

SUMMARY: Comparative analysis of the African labour movements is rare, and yet these movements grapple with similar challenges, such as confronting colonial and post-colonial labour regimes. While South Africa and Nigeria boast invaluable literature on workers’ education, an educational tool used by the labour movements, no attempts have been made to compare structured workers’ education in both countries. To bridge this gap, this webinar will examine workers’ education in Nigeria and South Africa, with the aim of unveiling patterns of both similarities and dissimilarities in their perspectives and implementation.