‘’EDUCATION FORMELLE/EDUCATION NON FORMELLE’’ : UNE DICHOTOMIE EN PERTE DE PERTINENCE ?
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Le présent article présente les résultats d’une réflexion critique sur les différents sens véhiculés par les concepts d’éducation formelle et d’éducation non formelle au regard des définitions recueillies de sources documentaires.
La démarche utilisée a consisté à faire, dans un premier temps, une analyse à l’aune de l’appareil conceptuel de Bronckart (1996) puis, dans un second temps, une analyse sémantico-statistique des définitions tirées de deux sources pour chacun des concepts.
Il ressort de ces analyses que les sèmes contenus dans ces définitions ne sont pas suffisamment discriminatoires pour isoler nettement l’autre en définissant l’un de ces concepts.
Il est apparu en conclusion que la dichotomie ‘’éducation formelle/éducation non formelle’’ est caduque, et qu’un changement de paradigme s’avère nécessaire pour la reconsidération et le redécoupage du système éducatif.
Stratégie nationale d’alphabétisation et d’éducation non formelle du Togo 2024-2028
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En 2014, le Togo s’est doté d’une stratégie nationale d’alphabétisation et d’éducation non formelle (SNAENF) au profit des enfants de 9-14 ans non scolarisés ou déscolarisés précoces et des jeunes et adultes analphabètes de 15-45 ans, pour la période 2014-2025 dont l’objectif est de « réduire de façon significative la proportion d’adultes de 15-45 ans non alphabétisés et des enfants de la tranche d’âge 9 à 14 ans exclus du système éducatif d’ici 2025 ».
Guide D’approbation du Curriculum d’Alphabetisation
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Le présent guide regroupe des informations utiles à l’appropriation du curriculum d’alphabétisation. Il ne saurait donc remplacer ce dernier qui demeure la pièce maîtresse de l’ingénierie de formation en matière d’alphabétisation au Togo.
