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La première conférence sur l'apprentissage et l'éducation des adultes (AEA) en Afrique, organisée par DVV International au Cap, en Afrique du Sud, s'est tenue du 30 au 31 octobre 2024. Elle a reconnu le potentiel de l'AEA à contribuer au développement communautaire et à la transition juste en Afrique. La conférence, intitulée « L'éducation des adultes pour une transition juste : l'AEA comme clé du développement communautaire », a réuni des praticiens de l'éducation des adultes de 16 pays africains, dont l'Algérie, le Bénin, le Botswana, le Cameroun, le Tchad, l'Éthiopie, le Malawi, le Mali, le Maroc, le Mozambique, le Nigeria, l’Afrique du Sud, la Tanzanie, la Tunisie, leTogo et l’Ouganda, ainsi que l’Allemagne.

Outre le discours d'ouverture de Ivor Baatjes de « Canon Collins Trust », intitulé « L'éducation des adultes et la transition juste », la conférence comprenait également deux autres contributions pour aider à stimuler les discussions à savoir : les centres d'apprentissage communautaires comme clé du développement communautaire par Imelda Kyaringabira d'Ouganda, et Agriculture, changement climatique et AEA par Nela Rassaa de la Tunisie. Ces présentations ont contribué à fournir des informations inestimables sur certaines des expériences et réalités contextuelles de l’AEA sur le continent africain.

Dans le présent article, nous examinons certaines des principales conclusions en vue de stimuler la discussion sur l’AEA en Afrique et de compléter l’ensemble des travaux déjà disponibles aux niveaux national, régional et continental.

Résumé des résultats clés

La conférence a demandé aux participants de ratisser large, d'énumérer et de discuter de certains des domaines essentiels pour l'AEA en Afrique. Ceci a été réalisé grâce à divers travaux de groupe et de discussions, inspirés par les présentations et les panels susmentionnés. La conférence visait, entre autres :

• Solliciter des contributions pour l’enrichissement de la plateforme numérique MOJA ;
• Explorez une longue liste de thèmes d’AEA ; destinée à identifier plusieurs thèmes d’AEA ;
• Interroger les préférences régionales et les sujets d'AEA ;
• Identifier une liste restreinte de certains des principaux thèmes africains d’AEA.

La plateforme MOJA

Les participants ont apporté leur contribution aux activités qu'ils aimeraient voir MOJA réaliser à l'avenir et ont également partagé des idées sur la manière dont ils peuvent devenir des membres plus actifs de la communauté MOJA. L’exercice a donné les enseignements suivants:

1. Les membres ont proposé un large éventail d'activités dans lesquelles la plateforme MOJA peut s'engager ;
2. Il existe un souhait général que MOJA se concentre davantage sur ses activités ;
3. Certaines des suggestions concernaient les activités que MOJA mène déjà. Cela suppose que ces activités doivent être mieux diffusées (à travers divers canaux) afin que les gens en soient davantage conscients ;
4. Une communication continue est nécessaire sur le mandat exact de la plateforme MOJA afin que les membres sachent exactement ce qui en relève et ce à quoi, il est plus difficile de répondre ;

Les domaines thématiques généraux qui ont fait surface comprenaient : la diversification du contenu, le plaidoyer, le soutien à l'éducation des adultes, la coopération et la collaboration continentales, la sensibilisation, l’inclusion davantage de langues et enfin la digitalisation. Le large éventail de thèmes proposés sera analysé plus en détail compte tenu du souhait que MOJA devienne également plus ciblé. La communication et l'engagement sont les pierres angulaires des activités de MOJA, et même si ces activités se poursuivent, MOJA doit continuer à repenser la manière dont il s'engage auprès des gens afin qu'ils soient atteints par divers moyens.

Les participants ont également montré une forte volonté de s'impliquer aux niveaux national et régional dans les activités de MOJA. Un engagement stratégique est nécessaire pour impliquer davantage les membres au niveau national afin qu'ils incitent d'autres à rejoindre la communauté MOJA.

Une longue liste de thèmes d’AEA

En groupes, les participants ont exploré et discuté d’un large éventail de thèmes d’AEA. L'objectif était de révéler un large éventail de thèmes d'AEA (qui pourraient ensuite être présélectionnés). Certaines découvertes intéressantes ont été faites :

1. La liste des thèmes d’AEA qui intéressent et préoccupent les praticiens est vaste.
2. L’AEA a le potentiel d’être efficace dans un large éventail de domaines. Il est multisectoriel.

La liste des sujets générés était très longue et a donné lieu aux 10 principaux thèmes généraux suivants, sous lesquels de nombreux autres thèmes connexes ont été regroupés : Plaidoyer pour l'AEA, Agriculture, Changement climatique, Économie politique de l'éducation des adultes, Jeunesse, Compétences professionnelles, Digitalisation, Littératie financière, Entrepreneuriat et éducation en prison. Cette liste ne nie en aucun cas l’importance des autres sujets ressortis lors des discussions. L'objectif était plutôt de permettre aux participants d'aborder une grande diversité de sujets d'AEA et d'envisager davantage leur application à une variété de situations et de contextes.

Priorités régionales

Les participants se sont réunis en groupes régionaux pour examiner la longue liste de thèmes d'AEA sous un angle régional et déterminer quels thèmes sont les plus pertinents et les plus importants pour leur travail et leur contexte. Il s’agissait d’un exercice important qui reconnaissait les différentes priorités régionales, qui peuvent varier considérablement d’un contexte à l’autre. Il était également important pour MOJA de comprendre ces différentes préférences régionales, car cela peut aider à éclairer la planification et les activités appropriées pour chaque région africaine. Certaines des principales conclusions ressortant des discussions sont énumérées ci-dessous :

Afrique de l'Est : Agriculture et populations rurales, Professionnalisation de l’AEA, de l’Enseignement et de la Formation professionnels, avec des domaines tels que le genre et le changement climatique comme questions transversales.

Afrique du Nord : Education environnementale et sécurité alimentaire, Entrepreneuriat, Migration et jeunesse, avec des domaines transversaux tels que les droits de l'homme et la jeunesse.

Afrique Australe : Justice climatique, Education Non-Formelle (ENF), Financement de l’AEA et rôle des Centres d’Apprentissage Communautaire (CAC).

Afrique de l'Ouest et du Centre : Changement climatique, Financement, Éducation à la paix et jeunesse.

Il est ressorti que la situation des jeunes (chômage, formation, etc.), ainsi que le changement climatique, constituaient des préoccupations majeures dans toutes les régions.

Présélection des Thèmes d’AEA

À la suite de ces exercices, les participants ont cherché à présélectionner les thème d'AEA sur la base des longues listes discutées. Cela a donné les 3 principaux thèmes suivants :

1. Agriculture ;
2. Économie politique de l'éducation des adultes ;
3. Digitalisation.

Il va sans dire que tous les thèmes d’AEA abordés étaient importants. Ce « top 3 » n’est pas censé représenter une liste définitive. L'objectif était de provoquer et de stimuler le débat entre les participants pour savoir s'ils étaient ou non d'accord avec la sélection. Quelques conclusions intéressantes ont émergé de cet exercice et ont été renforcées par les discussions générales au cours des deux jours de la conférence.

Le terme « économie politique de l’éducation » n’est peut-être pas adapté à tout le monde. D’autres thèmes interchangeables (comme le développement) pourraient être plus intéressants. Ce thème est très vaste et nous devons sélectionner le langage avec lequel les gens sont les plus susceptibles de s'engager.

L’AEA est né de racines libératrices au service des communautés. Cependant, aujourd’hui, cela a été dépassé par un paradigme qui donne la priorité à une approche axée sur les ressources humaines. L’accent est mis sur une vision instrumentaliste dans laquelle l’AEA est au service des intérêts économiques. Ces intérêts sont souvent en conflit avec les communautés et exacerbent des facteurs tels que la pauvreté, l’insécurité alimentaire et la dégradation de l’environnement. Il est nécessaire de redécouvrir et de promouvoir ces racines libératrices.

Certains des thèmes identifiés étaient transversaux. Des domaines tels que le genre, la jeunesse, le changement climatique et le plaidoyer général en faveur de l’AEA peuvent être considérés comme transversaux et devraient être intégrés dans toutes nos autres activités d’AEA.

Nous vivons à une époque où le mot « polycrise » est souvent utilisé. Cela fait référence au large éventail de crises (par exemple guerres, inondations, sécheresses, etc.) qui affectent les populations. L’impact de ces crises est plus grave dans certaines régions géographiques que dans d’autres et tend à toucher de manière disproportionnée les populations vulnérables. L’AEA ne peut ignorer ces crises et devrait jouer un rôle actif dans leur atténuation et leur résolution.

La conférence a été l'occasion pour un large éventail de parties prenantes de l'AEA d'interagir et d'échanger des points de vue sur l'état de l'AEA en Afrique. Il s’agit d’une étape positive, mais ce qui est encore plus important, c’est la direction que nous prendrons à partir de maintenant. La communauté africaine d’AEA doit être solidaire et axée sur l’échange afin de pouvoir contribuer de manière significative à la création de vies dignes et de moyens de subsistance pour tous.