MOJA

En 2014, le Togo s’est doté d’une stratégie nationale d’alphabétisation et d’éducation non formelle (SNAENF) au profit des enfants de 9-14 ans non scolarisés ou déscolarisés précoces et des jeunes et adultes analphabètes de 15-45 ans, pour la période 2014-2025 dont l’objectif est de « réduire de façon significative la proportion d’adultes de 15-45 ans non alphabétisés et des enfants de la tranche d’âge 9 à 14 ans exclus du système éducatif d’ici 2025 ».

Le présent guide regroupe des informations utiles à l’appropriation du curriculum d’alphabétisation. Il ne saurait donc remplacer ce dernier qui demeure la pièce maîtresse de l’ingénierie de formation en matière d’alphabétisation au Togo.

Le présent curriculum d’alphabétisation est le résultat de l’actualisation du curriculum de l’alphabétisation de base et de post-alphabétisation (2014-2024).

NATIONAL ADULT LITERACY AND EDUCATION POLICY

We have compiled a list of resources for those interested in exploring Socially Engaged Scholarship further below.

Dans le cadre du plan d'action de 2024, le Forum Marocain pour l'apprentissage tout au long de la vie a organisé, en partenariat avec le DVV International Tunisie et la faculté des sciences de l'éducation de l'université Med V de Rabat, le troisième Forum Maghrébin de l'éducation des adultes et de l'apprentissage tout au long de la vie, les 28 et 29 novembre 2024, sous le thème "Spécificités des NEET au Maghreb et approches de prise en charge en vue de l'insertion socio-professionnelle".

This is no ordinary leadership course: every session has been carefully customised to the requirements and the purpose of civil society and your role as a leader.

This exploratory study by Chouaib Elhajjaji and LMDK Tunisia investigates the use of social media as a tool for advancing Adult Learning and Education (ALE) across North Africa, focusing on the experiences, challenges, and capacity-building needs of ALE practitioners.