MOJA

Le réseau Pamoja Education qui est composé des réseaux de quatorze (14) pays (le Bénin, le Burkina Faso, la Guinée-Bissau, la Guinée, la Gambie, le Ghana, le Libéria, le Mali, le Niger, le Nigeria, le Sénégal, la Sierra-Leone, le Togo et le Maroc) promeut l'éducation en tant que droit humain fondamental et fait le plaidoyer à l’endroit des gouvernements pour qu'ils respectent leurs engagements à fournir une éducation publique et un apprentissage tout au long de la vie gratuits, inclusifs et de qualité pour tous, en particulier pour les jeunes, les adultes et les communautés marginalisées ou exclues.

Pamoja Education a participé activement aux ateliers régionaux de préparation de la CONFINTEA 7 et à la CONFINTEA 7 proprement dite en 2022. Deux ans après la tenue de la CONFINTEA 7, il est important qu’un travail de veille soit fait afin que les engagements pris par les Etats soient respectés. C’est la raison pour laquelle Pamoja Education a prévu dans son plan de travail 2024, sur financement de DVV-International, Afrique de l’Ouest, un atelier de suivi de la CONFINTEA 7 du 8 au 10 juillet 2024 à Grand-Popo.

L’objectif global de l’atelier est de faire le suivi du cadre d’action de Marrakech adopté en 2022.

De façon spécifique, l’atelier permettra de :

• favoriser l’appropriation du cadre d’action de Marrakech par toutes les parties prenantes ;
• faire le point de la mise en œuvre des recommandations de la CONFINTEA 7 par le Bénin et le Togo et ;
• valider une feuille de route relative aux actions prioritaires à mener par les parties prenantes du Bénin et du Togo au cours des trois prochaines années.

A l’issue de l’atelier :

• les participants s’approprient le cadre d’action de Marrakech et le GRALE (Enquête du Rapport mondial sur l'apprentissage et l'éducation des adultes) qui est son instrument de suivi ;
• la situation de référence de l’implémentation du cadre d’action de Marrakech au Bénin et au Togo est connue ;
• une feuille de route (2024-2026) de mise en œuvre des actions prioritaires du cadre d’action de Marrakech est validé pour le Bénin et le Togo.

In collaboration with IFWEA affiliate - University of Limerick (UL ENGAGE)

We are offering an 8-week online course on FOUNDATIONAL LEADERSHIP to enhance your effectiveness when working in and with groups.

This course provides participants with essential skills to support individual self-efficacy and collective agency. Topics covered include practical skills needed to enhance effectiveness when working in and leading groups.

Who should join?

• Educators and organizers looking to improve their skills in group dynamics and leadership.
• Those interested in coordinating efforts and leading collective actions.

Training of Trainers: Participants will be equipped to teach this course within their own organizations and for their members upon completion.

Course Dates:

11 July -29 August 2024

Are you passionate about making a difference in social justice issues in Southern Africa? Our RMTF postgraduate scholarship can equip you with the knowledge and skills to drive change and make a meaningful impact. Eligible fields include Justice (Climate Justice, Law, Economics, Politics), Education Policy and Practice, and Humanities (Literature, History, Anthropology, and Arts) with a focus on social justice. Applicants from Angola, Botswana, Lesotho, Malawi, Mozambique, Swaziland, and Zambia are eligible.

Don't miss out—APPLY NOW: [https://ow.ly/lbBF50SeET9]

#ScholarshipOpportunity #SocialJustice #PostgraduateScholarship

The Webinar will explore and discuss responses to the polycrisis of capitalism through solidaristic practices focussing on a range of alternative livelihood and other socio-economic activities.

The discussion will take the form of a panel discussion between panelists from South Africa, East Africa, and the US based on their experience in this field.

Join CIPSET for a conversation with:

• Hibist Kassa - Policy Intertace Fellow at the Institute for Environmental Futures, University of Leicester, UK.
• Carol Anne Spreen - Professor of International Education at New York University & visiting professor at the University of Johannesburg.
• Angela Chukuzira - An activist based at the Ukombozi Library in Nairobi, Kenya.

Thursday 27 June 2024 at 16h00 on ZOOM.

for more information please contact Enver Motala 082 463 4189 or Ira Senekal 083 9516119

Contexte et justificatifs du webinaire :

La problématique de décrochage scolaire précoce des jeunes15/25 ans est un défi au développement socioéconomique et aux indicateurs de développement humain de tous les pays surtout nos pays africains, avec ce qui en découle en termes de problèmes à savoir la précarité sociale, la sous qualification et les difficultés à intégrer le marché de l’emploi formel et le flux de l’immigration irrégulière avec tous les drames qui vont avec.

Le projet de la deuxième chance initié depuis les années 80 du vingtième siècle sur la rive nord de la méditerrané a vu le jour au Maroc depuis maintenant une décennie et puis après dans certains pays d’Afrique de l’Ouest. Le webinaire proposé vise à mettre en relief les opportunités que peut ouvrir la deuxième chance pour la jeunesse africaine en termes de formation professionnelle et d’accompagnement à l’insertion.

Intitulé du webinaire : Echanges d’expériences entre les régions Ouest et Nord de l’Afrique sur l’Education « Parcours de la deuxième chance »

Initiateur du webinaire : le Forum marocain pour l’apprentissage tout au long de la vie ;

Partenaires du webinaire : Plateforme MOJA/ Réseau PAMOJA / DENF Maroc

Date de la tenue du webinaire : 28 Mai 2024- Horaire : 11H/13h (heure marocaine) - 10H/12 GMT

Objectif du webinaire : Favoriser une meilleure connaissance des expériences de la deuxième chance au Maroc et au Burkina ;

Activités du webinaire :

• Allocutions d’inauguration (ministère de l’Éducation marocaine/ Moja) ;
• Approches de lutte contre le décrochage scolaire au Maroc ;
• Présentation d’une expérience marocaine de deuxième chance ;
• Présentation d’une expérience Burkinabé de deuxième chance ;
• Discussions ouvertes et recommandations.

Les outputs du webinaire :

• Échanges sur les expériences respectives au Maroc et au Burkina-Faso ;
• Recommandations.

NB : Le présent webinaire sera facilité par Monsieur SAID ERRAKIB, du Forum marocain pour l’apprentissage tout au long de la vie

CONCOURS des Champions de l'éducation

CONDITIONS DE PARTICIPATION

(i) L'initiative doit être achevée ou en cours depuis au moins un an;

(ii) L'initiative doit couvrir au moins un aspect important de l'éducation: les curricula, le financement, les outils, les synergies, la digitalisation, la recherche scientifique, la recherche-action, le plaidoyer, l'amélioration des politiques;

(iii) L'initiative doit avoir produit des effets avérés sur au moins un aspect/une composante de l'éducation;

(iv) L'initiative doit être une innovation ou tout au moins une amélioration d'une pratique existante;

(v) L'initiative peut concerner directement ou indirectement le PRAQUE-AO.

DATE LIMITE

Le formulaire de participation téléchargeable sur le site web de Pamoja Education (www.pamoja-education-network.org) doit être envoyé au plus tard le 31 mai 2024

à 17h à l'adresse suivante : pamojaao@gmail.com

Pour plus d'informations, appelez +229 97476407

La phase II de la Recherche-Action sur la Mesure des Apprentissages des bénéficiaires des programmes d’Alphabétisation (RAMAAII), a développé un guide qui donne des instructions pour élaborer des items permettant de mesurer les compétences et connaissances.

En 2019 (du 28 août au 24 septembre), le Mali, avec l’appui de son partenaire financier, la Direction du développement et de la coopération (DDC)-Suisse, a organisé et tenu un atelier technique pour élaborer des items et un questionnaire biographique et de contexte permettant de mesurer les compétences et connaissances issues des programmes d’alphabétisation, conformément aux instructions données dans ce guide.

Au terme de cet atelier, les participants se sont non seulement approprié le contenu du guide en question, mais ils ont aussi et surtout élaborés :

• § des items pour évaluer les compétences langagières des processus cognitifs : Identification des mots, vocabulaire, compréhension en lecture et orthographe ;
• § des items pour évaluer les compétences en numérative des processus cognitifs : calcul mathématique, mesure et résolutions de problèmes ;
• § des items pour évaluer les connaissances dans les domaines de la citoyenneté, de la santé, de l’environnement et du développement socio-économique ;
• § un questionnaire biographique et de contexte à l’entrée et à la sortie

Pour les besoins de l’enquête pilote à réaliser, instruction a été donnée par L'Institut de l'UNESCO pour l'apprentissage tout au long de la vie (UIL) d’élaborer des outils en langues nationales pour la réalisation de l’enquête pilote. Chaque pays devant déterminer le nombre de langues nationales pour ce travail d’élaboration.

Le présent atelier de formation porte sur la formation des enquêteurs à la passation des outils RAMAA pour l’enquête pilote.